“我的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目是《開化縣馬尪溪華埠段綜合治理工程初步設(shè)計(jì)》，是公司承擔(dān)的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。”近日，浙江水利水電學(xué)院水利與環(huán)境工程學(xué)院農(nóng)水20-2班的姜文超在進(jìn)行畢業(yè)答辯時(shí)介紹。

與絕大部分畢業(yè)生在校內(nèi)答辯不同，他的畢業(yè)答辯會(huì)設(shè)在了浙江某治水科技股份有限公司。學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合答辯委員會(huì)里，除了有3位自己學(xué)校的老師，還有2位企業(yè)導(dǎo)師。當(dāng)天，包括姜文超在內(nèi)共有9位畢業(yè)生在這里完成了畢業(yè)答辯。

聯(lián)合答辯會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。葉婧玲攝

“校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生真正掌握工程技術(shù)、提高解決工程問題的能力，這也是我們校企聯(lián)合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要一環(huán)，旨在促進(jìn)產(chǎn)教深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展同向同行。”此次答辯委員會(huì)主任、浙江水院水利與環(huán)境工程學(xué)院教授毛前表示。

自2019年列入浙江省應(yīng)用型試點(diǎn)示范院校以來，浙江水利水電學(xué)院積極探索改革創(chuàng)新高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。該校水利類專業(yè)群確立了開放型、探究式、數(shù)字化的教學(xué)改革總體方向，修訂了人才培養(yǎng)方案，實(shí)施以校企合作為紐帶，以實(shí)踐教學(xué)改革為突破口，產(chǎn)教協(xié)同、“雙線”融合、“三全”融匯的教學(xué)改革，探索并構(gòu)建了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的新途徑、新體系。

人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新啟動(dòng)以來，校企深度交流互動(dòng)，通過線上線下兩條途徑相融合，推動(dòng)全方位產(chǎn)教協(xié)同、全過程理實(shí)融通、全員專創(chuàng)融合。目前，已共同制訂人才培養(yǎng)方案，共同編寫120余門課程大綱、7部教材；共同開發(fā)課程資源、共同承擔(dān)課程教學(xué)任務(wù)，建設(shè)10多門省、校一流課程；共同指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，2024年有39個(gè)項(xiàng)目被推薦國(guó)家、校級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目立項(xiàng)；共同指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)踐，設(shè)計(jì)類項(xiàng)目推行全員校企雙導(dǎo)師指導(dǎo)，形成面向應(yīng)用型人才培養(yǎng)的校企合作教學(xué)體系。

工程現(xiàn)場(chǎng)企業(yè)導(dǎo)師正在指導(dǎo)學(xué)生。陳斌攝

該校水工專業(yè)學(xué)生竺一帆說，大學(xué)四年不僅實(shí)習(xí)多，課內(nèi)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、工程師報(bào)告也多，有七八次去到企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐一線，聆聽工程師報(bào)告不下20次，許多在課堂上難以理解的問題，到了現(xiàn)場(chǎng)一看、師傅一解釋就很明白了，思維、能力、視野都得到極大拓展和提升。

此外，校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)也打通了學(xué)生與企業(yè)直接溝通的渠道，促進(jìn)了學(xué)生就業(yè)、企業(yè)招工。“早些年，我們年年赴學(xué)校參加招聘會(huì)，因?yàn)楫厴I(yè)生對(duì)企業(yè)不了解，同時(shí)也因?yàn)榈乩砦恢梅矫娴脑颍?jīng)常找不到合適的畢業(yè)生，有時(shí)甚至顆粒無收。開展校企聯(lián)合指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)以來，去年，學(xué)院有8位同學(xué)來公司進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，5位同學(xué)留了下來，今年9位同學(xué)過來，6位都表達(dá)了留下來的意愿。”該治水科技股份有限公司董事長(zhǎng)石向榮說。（陳斌）

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